看近如同看远，这种视光设想对我们近视特别是1000度近视的朋友是否有帮助？
随着现代电子信息科技的发展，人类对于用眼的需求在不断增加，导致近视的发生率呈普遍上涨趋势，其中学生近视眼发生率也在逐年增高，而且呈低龄化发展，其中有不少人小小年纪已发展到-600度近视，甚至1000度近视以上。按照先前相关理论学观点：即后天形成的近视眼正常是不会超过-400度，因为-300多度的真性近视眼距离一尺远看书就不再需要调节了，故此多数的近视专家普遍认为-600度以上的高度近视属于先天遗传，至于1000度近视以上者那就更不要论述了。但现实往往与理论相悖，非常多的案例显示没有家族史和遗传史的学生朋友也成了高度近视，甚至一度高达1000度近视以上，这就迫切使我们专业视光研究者和从业人员必须转变固有观念和理论，另辟蹊径寻找形成高度近视和1000度近视的主体原因。
结合视光原理学：人眼看事物是利用眼生理中屈光系统的凸透镜作用成像。按照成像原理：物距与眼内像距是成反比的。即看远方物体的物距大眼内像距则小，正常眼像恰好落在视网膜上。但看近距离物体时物距小眼内像距则大，视网膜上的像就不清楚了，眼球就要动用眼的调节功能，保证继续在视网膜上成象。看一小时书就得调节一小时，看一天书就得调节一天。调节是要消耗能量的，对整体不利。生物都会适应环境改变自己，眼球也就要对这种长久需要用调节的状态进行调整，由功能代偿激起结构代偿，产生眼球向后延长，眼球向后延长1毫米即可节省约-300度的调节，此时距离一尺远看书不用调节就看清了，但看远又不清楚了。要想看清远处就需要再戴约-300度的近视眼镜，戴上合适的近视眼镜看远清楚了，但看近处的书本又得调节。故眼球还得继续长，近视度数也随之继续增加。近视度数增加之后原来的近视眼镜不合适了，需换更高度数的近视眼镜，换上更高度数的近视眼镜看远清楚了，但看近又得调节，近视度数又得长，如此形成恶性循环，度数始终在不断的增加。
实践中发现，有的家长朋友甚至眼科医生会让学生配了近视眼镜后，只有在看书时才戴的错误指示，这样就将本来无遗传关系的学生一步一步地逼上高度近视（1000度近视朋友群体中不乏也有此种原因的形成），但是看书不戴眼镜也不行，因正常眼看书时既调节又聚集（医学称辐辏），眼球延长后看书不用调节了还得聚集（不聚集双眼就不能同时看到近处的一个目标上）调节和辐辏本来是同步的。看书不戴近视眼镜就要破坏这种同步，久而久之会失去双眼同时视（一个眼的像传到脑就把另一个眼的像抑制掉了），可能还会引起斜视等等。总之，配上普通近视眼镜看远戴是优选，而近处视物看书戴或不戴都有后顾之忧，有利有弊（鱼翅熊掌不可兼得）。
那有人要问这可怎么办？
其实以上这些问题是当前普遍存在的现象，只要是近视都会不同程度的存在。只是在青少年成长发育期中相关现象比较明显，当然这也是笔者的一种视光理论杂谈和探讨，不作权威论述。不对之处，请指正。
未来设想能否通过一种光学透镜组合，即把看近时（看书时）的入眼光线变成看远的，使眼睛在近距离看书和视物时既不用调节又不用辐辏，这样就从根本上排除了引起近视不断加深的病因和根由。这种方法不光可以起到预防近视的作用，还有利于控制后天自我近视度数不断加深，当然这只是一种设想，还需要广大视光人不断的探索和研究。谢谢！
草根网络视光师：张碧波杂谈！
