“假性近视”应叫作调节性近视。是由于眼睛繁重的视近工作，引起晶状体及其调节肌肉——睫状肌的紧张痉挛，导致视力减退。例如坐在教室的稍靠后面，看黑板上的字迹模模糊糊；看书，则会不由自主的越拿越近。这种近视是功能失调引起的，眼轴还正常，经过休息或治疗后视力恢复正常，所以叫“假性近视”。

      实际上没有“假性近视”。调节性近视一出现，真性近视就已经开始了。有远视力的下将，所以“假性近视”阶段眼部就已经发生了病理变化，睫状肌的功能已经减退。在次阶段虽然通过休息或通过睫状肌麻痹剂（阿托品或托品酰胺）点眼视力可恢复到1.0，但实际上大多数人的视力都可以达到1.5或2.0，单纯看到1.0不能说明眼部睫状肌没有损伤。所以，对于家长而言，不要等到孩子视力下降到1.0以下再想办法，应该提前给孩子做好预防工作。

      假性近视的提法虽然有争议，但已被学术界和广大群众认可。使用假性近视一词便于近视眼预防方面的宣传。教育部全国学生近视眼防治专家组组长徐广第教授提出预防近视眼强调“治假防真”。意思是积极治疗假性近视，控制假性近视向真性近视转化极为重要。